Où et Comment intervient le "labo d'archi d2g"

Deux modes d’intervention :

> Une structure en mode ambulatoire :
- Intervention d’une séance “à la découverte de l’archi” module spécial 8-12 ans
Le "labo d’archi d2g" intervient aussi pour des prestations ponctuelles dans le cadre d’animations thématiques liées à l’architecture pour des organismes culturels, associations, bibliothèques, mairies, institutionnels, fondations etc ...

Un module “découverte” pour les 8-12 ans a été élaboré pour ce type de prestation d’une durée 2 heures.

Un diplôme d'apprenti architecte est remis à chaque participant.


- Intervention en milieu scolaire dans le cadre de projets pédagogiques à la demande des équipes enseignantes :
L’école vecteur de sources d’apprentissages, de connaissances et d’ouverture sur le monde semble le lieu de prédilection afin d’aborder des notions simples d’architecture et ainsi développer chez l’enfant son sens de l’observation, de la critique et surtout son imagination.
Chaque module destiné aux groupes scolaires des écoles maternelles et élémentaires se déroule sur 5 ou 7 ou 10 séances d’une heure selon la demande des enseignants (une extension sur un créneau d’une heure trente est envisageable au cas par cas).
En préambule au démarrage d’un module, une présentation (soit une séance) des thèmes abordés sera faite aux enseignants. Cette rencontre permettant aussi de connaître les thématiques travaillées dans les classes et si possible d’intégrer le module d’architecture dans le projet pédagogique en cours.

> Une structure en mode sédentaire
Intervention sous la forme d’un atelier d’activités :
Le travail sera alors élaboré de manière séquentielle sous forme de thématique trimestrielle.
Chaque séance d’une heure trente (voire 2 heures selon le contenu des modules) s’adresse à des groupes de10-12 enfants maximum (présence de 2 adultes référents selon les tranches d’âge).

Le "labo d’archi d2g"est actuellement à la recherche de partenaires afin de mettre en place une structure sédentaire.

L’avis de recherche est donc lancé ...
Avis aux amateurs d'oser l'aventure de la culture ludique accessible à Tous ...

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En savoir + sur le "labo d'archi d2g"

Du concept à la réalité ...

Le "labo d’archi d2g" est une activité ludique et véritablement innovante pour la jeunesse.

Ce concept novateur est en adéquation avec la dynamique culturelle et sociétale du 21°siècle.

Le "labo d’archi d2g" s’adresse au jeune public afin de transmettre et diffuser la culture architecturale.

Il s’agit de sensibiliser les jeunes de 4-12 ans aux notions d’architecture par l’expérimentation et la création d’espace et de volume.

Les références les plus significatives ont été réalisées en partenariat:
- avec l’Education Nationale sur le projet “Mille et un palais”, la manufacture de Sèvres, le musée Albert Kahn.
- avec le CAUE 92 en phase d’exécution lors de l’opération “Mon collège” organisée par le Conseil Général des Hauts de Seine ;
- lors du salon RENOVER dédié à la construction et à la rénovation avec une première expérimentation vers le grand public qui a été mise en place en 2009 et qui sera renouvelée en 2010.
- avec la mairie du Plessis Robinson qui a confié au "labo d’archi d2g" un atelier destiné aux jeunes de la commune dans le cadre d’une journée dédiée à la rencontre avec l’architecture.
- avec l’IUFM d’Antony et l’école d’architecture de Grenoble dans le cadre de formation professionnelle.
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Rendez-vous avec l'architecture au Plessis Robinson et le labo d'archi d2g

Samedi 28 Novemb15h-17h

pour découvrir et faire de l'architecture de manière ludique

Atelier réservé aux 8 à 12 ans :

3 expérimentations

" occupation de l'homme dans l'espace "
" manipulation dans un volume grandeur réelle "
" réalisation d'une maquette "

Médiathèque du Plessis Robinson/Espace Jeunesse
2 rue André Le Nôtre

Inscription préalable par courriel bib.enfants@plessis-robinson.com
ou par téléphone auprès de Marion au 01 46 01 44 71

nombre de place limité ...

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Gros succès pour le labo d'archi au salon RENOVER 2009

Le 6, 7 et 8 mars le labo d'archi s'est exposé en direction du grand public sur le salon Rénover 2009.

Vendredi, le labo d'archi était réservé aux scolaires, deux classes de l'école Adolphe Thiers de Boulogne-Bilancourt ont expérimenté cette nouvelle approche de l'architecture directement dans l'espace (2d) et le volume (3d).

Durant le week-end, l'expérience a continué avec les enfants qui accompagnaient leurs parents sur le salon.

Pour plus d'info :
labodarchid2g@gmail.com
Pendant qu'un groupe (de 5 à 12 ans) dessinait et mesurait sur les murs l'emprise de leur corps dans l'espace selon les postures qu'il avait choisies, un autre groupe (de 8 à 12 ans) composait et/ou décomposait les façades latérales d'un cube géant de 2 m avec tout le matériel mis à leur disposition (cartons/tubes/cordages/filets/modules de couleur et...). Selon des consignes précises qui guidaient leur imagination, libre à eux de réaliser leurs propres réponses.

Pour les plus grands motivés et les plus manuels, un atelier "comment construire ma cabane maquette" était en libre service. L'enfant réalisait un cube de 20cm*20 cm selon des directives qui lui permettaient à la fois d'être guidé et de faire appel à son imagination dans ses réponses.

A l'issue des séances d'expérimentations d'une heure ou d'une heure trente selon les groupes, chaque enfant est reparti avec son diplôme d'apprenti Architecte.









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l'archi et les enseignants

une expérience riche en partage et en échange ...

Intervention à l’IUFM d’Antony auprès d'enseignants en écoles élémentaires lors d’un stage de formation professionnelle (longue durée) lié à l’architecture.
L'objectif de ce stage était d'aborder et de parler d'architecture sous diverses formes : l'architecture dans la littérature / l'architecture coté ingénierie (voutes/ponts etc...) / visites de sites / l'architecture et l'art plastique / l'architecture et l'urbanisme / et pour finir ... comment parler et faire de l'archi avec les élèves ?

C'est donc sur ce dernier aspect que "Le labo d'archi" est intervenu en fin de stage.


Thèmes abordés à l'occasion de cette journée de présentation :
Qu'est-ce que l'architecture ?
Quizz à vous de jouer ! l’archi c’est quoi ? / l’urba c’est quoi ?
L’architecture en 2D : documents graphiques pour lire l’architecture (schémas et illustrations).
Architecture, passage de la théorie à la pratique
Parler et faire de l'architecture avec les élèves et mise en situation pratique (atelier maquette) : créer un espace puis un volume.

petit constat : "les enfants sont parfois plus disciplinés que certains de leurs profs ..."
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le labo d'archi d2g et le salon Rénover 6/7 et 8 mars

Salon Rénover

Rénover 2009, le Salon de la Rénovation et de l’Aménagement de l’Habitat, invite les 8/12 ans à découvrir l’architecture et la géométrie dans l’espace en s’amusant.

Rendez-vous les 6, 7 et 8 mars 2009
Paris Porte de Versailles- Hall 7.1.

Appréhender les volumes et les dimensions, prendre conscience de sa place et de ses déplacements dans l’espace, construire, toucher, manipuler… : l’architecture devient un jeu d’enfant sur « Le Labo d’Archi d2g » du salon Rénover 09.

Pour les enfants de 8/12 ans
--> vendredi 6 mars : réservé aux scolaires
--> samedi 7 et dimanche 8 mars à la Porte de Versailles
2 ateliers : 14H30 à 15H30 et 16H00 à 17H00

Inscrivez vos enfants auprès des hôtesses !
Plus d'info : www.renover20009.fr


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passage du 2d au 3d

atelier maquette
Manipulation de formes géométriques simples et passage du 2D en 3D
Notion d’Espace et de Volume (et si possible composition d’ensemble)

--> Répondre à un cahier des charges bien précis
--> Concevoir et réaliser (théorie et pratique)
--> Se poser des questions et trouver ses propres réponses


partons du Carré…
Sur une feuille : dessiner 6 carrés de 10 cm de coté puis décomposer chaque carré en différentes formes géométriques simples (carré/rectangle/triangle…cercle…)

puis passons au CUBE …
Maquette : recomposer en 2D (à plat) 3 à 4 faces du cube à partir de formes simples selon consignes (mur porteur et poteau poutre+remplissage)
Construire 4 à 5 des 6 faces du Cube (passage du 2D au 3D)

Le "labo d'archi d2g" édite des fiches détaillées pour chaque expérience présentée (prix unitaire par fiche).
Chaque expérience est décrite selon une programmation précise : composition du groupe de travail/matériel nécessaire/description de la mise en oeuvre/finalité pédagogique/ extension de l'expérience pour mener un travail personnel de manière individuelle.





Pour plus d'info :
labodarchid2g@gmail.com
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occupation de l'espace - mode 3D

occupation de "l’espace" - exp. 2 -
passage 2D vers 3D

Le "labo d'archi d2g" édite des fiches détaillées pour chaque expérience présentée (prix unitaire par fiche).

Chaque expérience est décrite selon une programmation précise : composition du groupe de travail/matériel nécessaire/description de la mise en oeuvre/finalité pédagogique/ extension de l'expérience pour mener un travail personnel de manière individuelle.
Pour plus d'info :
labodarchid2g@gmail.com










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occupation de l'espace - mode 2D

mesures de l’homme dans son environnement - expérience en 2D

Le "labo d'archi d2g" édite des fiches détaillées pour chaque expérience présentée (prix unitaire par fiche).

Chaque expérience est décrite selon une programmation précise : composition du groupe de travail/matériel nécessaire/description de la mise en oeuvre/finalité pédagogique/ extension de l'expérience pour mener un travail personnel de manière individuelle.

Pour plus d'info :
labodarchid2g@gmail.com









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notions d'archi

notions d’architecture abordées
Sur la base d'un module de 8 à 10 heures d'expérimentation par séance de 2 heures par classe de 25 à 30 élèves :
--> Occupation de notre corps dans l’espace - contraintes et besoins - Notion de normes
--> Notion d’échelle
--> Passage du 2d au 3d
--> Notion d’intérieur et d’extérieur - voir et être vu-

Pour plus d'info :
labodarchid2g@gmail.com

--> Composer et décomposer à partir d’une même forme (perception/couleur/matériau …)
--> Création des pleins et de vides -complémentarité (transparence/opacité)
--> Notion de système constructif : mur porteur/poteau-poutre + remplissage/équilibre statique/contreventement
--> Notion de composition d’ensemble : circulation verticale/horizontale
--> Transversalité : mathématiques, graphisme, imaginaire, vocabulaire, expression orale, autonomie, respect et organisation travail collectif …etc …

Pour plus d'info :
labodarchid2g@gmail.com

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« Mille et un Palais » et le Labo d’archi

Une programmation adaptée 100% pour cette commande

3 séances de 2 heures + préparation et concertation :
--> Occupation de l’espace - Mesures de l’homme dans son environnement - Représentation graphique

--> Manipulation de formes géométriques simples et passage du 2D en 3D - Réalisation de maquettes
--> Construction d’un cube de 20 cm d’arête - Notion d’Espace et de Volume (et si possible composition d’ensemble)

Le "labo d'archi d2g" édite des fiches détaillées pour chaque expérience présentée (prix unitaire par fiche).

Chaque expérience est décrite selon une programmation précise : composition du groupe de travail/matériel nécessaire/description de la mise en oeuvre/finalité pédagogique/ extension de l'expérience pour mener un travail personnel de manière individuelle.

Pour plus d'info, contactez : labodarchid2g@gmail.com
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"mille et palais"

Cas pratique de Projet
« Mille et un Palais »
--> Le "labo d'archi"est intervenu en amont de ce projet afin de sensibiliser les élèves de CE2 / CM1 et CM2 (écoles des hauts de Seine) aux notions d'architecture (occupation de l'Homme dans l'espace/ espace/volume/notion d'échelle)

--> Le projet « Mille et un Palais » a été commandé par la manufacture de Sèvres en partenariat avec l’Education Nationale via l'Inspection académique des Hauts de Seine afin de diffuser le savoir-faire et l’excellence de la céramique.
--> Projet s’adresse aux élèves de cycle 3 (150 enfants issus de 7 classes du département des Hauts de Seine).
--> Projet organisé et pensé autour d’un pôle de compétences et d’intervenants : Manufacture de Sèvres-artiste plasticien- architecte-CAUE 92-mathématicien-visites expos avec conférenciers etc…
--> Le projet final "1001 palais" a été réalisé en terre cuite avec la médiation artistique de Pucci de Rossi. Il a été exposé au parc national de Saint Cloud (Traverses 92) puis au musée Albert Kahn (C.G. vallée de la culture).

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mode d'intervention

Deux modes d’intervention sont envisagés :

> Une structure en mode ambulatoire
Intervention en milieu scolaire dans le cadre de projets pédagogiques à la demande des équipes enseignantes .

L’école vecteur de sources d’apprentissages, de connaissances et d’ouverture sur le monde semble le lieu de prédilection afin d’aborder des notions simples d’architecture et ainsi développer chez l’enfant son sens de l’observation, de la critique et surtout son imagination.

Pour + d'info, contactez : labodarchid2g@gmail.com

Chaque module destiné aux groupes scolaires des écoles maternelles et élémentaires se déroule sur 3 ou 5 ou 10 séances d’une durée de 45 minutes (maternelle) à 2 heures (élémentaire) selon la demande des enseignants.

En préambule au démarrage d’un module, une présentation (soit une séance) des thèmes abordés sera faite aux enseignants.
Cette rencontre permettant aussi de connaître les thématiques travaillées dans les classes et si possible d’intégrer le module d’architecture dans le projet pédagogique en cours.

> Une structure en mode sédentaire :
Intervention sous la forme d’un atelier d’activités.

Le montage de cette structure est actuellement à l'étude et en recherche de partenariat avec des communes/institutions/musées etc...

Le travail est alors élaboré de manière séquentielle sous forme de thématique trimestrielle.
Chaque séance d’une heure trente (voire 2 heures selon le contenu des modules) s’adresse à des groupes de10-12 enfants maximum (présence de 2 adultes référents selon les tranches d’âge).

Il s’agit d’une activité ludique et véritablement innovante pour la jeunesse.

Une extension possible de la structure d’atelier du laboratoire d’architecture serait :
- Création d’un module spécial années 30 de mise en situation 3D (maquettes) en liaison avec le parcours et les visites des lieux de référence à Boulogne-Billancourt.

- Visite de chantier de projets en cours de réalisation (les terrains Renault/l’île Seguin),
mais aussi des chantiers plus “ordinaires” tels que des travaux de rénovation ou de réhabilitation dans les écoles / construction collèges / aménagement squares etc...
En préambule à la visite, un jeu de piste sera élaboré avec les enfants au Labo.

- Des séances d’application pratique : la construction d’un mur, l’expérimentation de différents systèmes constructifs etc....

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album d'illustrations

Cet album d’illustrations est issu du programme élaboré et décrit dans le module 1 destiné à la petite enfance.

Les maquettes présentées illustrent les différentes étapes d’élaboration du projet architectural mis en oeuvre.

Les études préalables introduites au module 1 se déclinent en différents niveaux de complexité selon la maturité et les compétences de chaque groupe de travail.
Ces études induisent le scénario de chaque thème proposé.

MA MAISON EST DANS UNE BOITE
OU
COMMENT IL ÉTAIT UNE FOIS UN NORDISTE À L’ASSAUT D’UNE
MAISON-BOITE À TRANSPORTER SOUS LE BRAS
réalisation par un enfant de 5 ans (3*30 mn)
> structure et composition d’un espace-volume



IMAGINE ET CONSTRUIS UNE CITÉ IMAGINAIRE À L’ÉPOQUE DES CHEVALIERS ET DES PRINCESSES DU XXI° SIÈCLE.
uniquement à partir de matériaux de récupération
groupe de 4 enfants de 6 à 10 ans - filles et garçons- 1h30mn - expression libre
> rythme-répétition-organisation spatiale
> alignement-assemblage-superposition




LE CUBE DANS TOUS SES ÉTATS - volet 1 et 2
complémentarité et opposition

> plein-vide
> mouvement - statique
> opacité-transparence
> ombre-lumière-couleur

> liquide
> mouvement - statique - voile ph




COMPOSITION VOLUMÉTRIQUE
à partir d’une combinaison de volumes identiques
> une seule variante : le cube (matière - couleur)



UN PLATEAU DE TÉLÉVISION
décor d’une émission scientifique
sur le thème du bébé éprouvette
> recherche et récupération de matériaux
en rapport avec le thème
> transparence-fluidité-élasticité
> lumière-reflet-image projetée



LA RUE DES PLAISIRS
ma passion et ma maison ne font qu’un - la maison de l’informaticien ...
> détournement d’objets
> parcellaire-organisation des blocs
> cheminement intérieur/extérieur
> vision des signes












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module 1 / 4-5 ans

Expérimentation maquettes - module 1

Ce module pour les 4-5ans se déroule sur 5, 7 ou 10 séances d’une heure en milieu scolaire et d’une heure trente pour la version atelier d’activités.

Chaque séance comprend une phase préparatoire du matériel avec les enfants (5 mn)/ la séance d’expérimentation et de manipulation d’environ 30mn / un temps d’observation et d’échange d'environ 15 mn/ prise de photos des travaux réalisés / le rangement du matériel(10 mn).

-> Groupe de 10-12 enfants maximum + 2 adultes (dont 1 de l’équipe enseignante en milieu scolaire)
-> Matériel : carton plume / cartons de récupération / polystyrène / cageots / ciseaux, cutter / colle / pailles / bâtonnets en bois / corde, ruban / bouchons / magazines etc ...
-> Accessoires : légos / kapla / playmaïs / playmobils / pâte à modeler ...etc ...

Maquette 1
Composition et Décomposition d’un module géométrique
-> suivre une ligne/une direction
-> notion de module
-> répétition du module et création de nouvelles formes




Maquette 2
-> motricité fine/notion de longueur
-> suivre une ligne/une direction
-> notion d’éléments verticaux et horizontaux/emboîtement
-> passage du carré au cube
-> notion de hauteur




Maquette 3
Sur la base de la maquette 2,
mettre sur 1 ou 2 ou 3 faces latérales du cube des parois opaques
-> notion volumétrique du cube
-> dénombrer le nombre de faces du cube (y compris la face cachée sur le socle)
-> notions de plein et de vide



Maquette 4
Sur la base de la maquette 3,
combien peut-on mettre de personnages “playmobils” debout/allongés/assis ?
-> notion d’occupation de l’espace
-> compter par groupe de rangées/colonnes



Maquette 5
-> notion d’obstacle
-> notion de plancher haut (le toit) et plancher bas (le sol)
-> notion d’ombre et de lumière/modulation de l’espace




Maquette 6
-> notion de modulation de l’espace
-> notion d’espace selon un mode d’occupation



Maquette 7
-> notion de composition d’ensemble
-> notion d’urbanisme
-> notion d’alignement et de retrait
-> notion d’équilibre/de poids
-> travail d’équipe et d’échanges


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synthèse de la finalité

Observer - décrire et créer

--> Développer le sens critique et expérimental de l’élève afin de l’accompagner dans un mode constructif et créatif.

--> Sur une base commune, l’élève expérimente ses propres solutions à l’aide de matériaux et apporte ses propres réponses.

--> A l’issue de chaque réalisation , un temps d’échanges + carnet d’études.

--> L’interactivité entre les groupes de travail sera envisagée.

--> Apprendre à échanger, à négocier afin d’organiser la création en commun et à respecter le travail de l’autre.

-->Découvrir la richesse d’un résultat issu de l’intervention de plusieurs individus.

-->Le résultat ainsi obtenu permettra de matérialiser la réussite collective d’un projet.



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la finalité du labo

Finalité : Observer - décrire et créer

Développer le sens critique et expérimental de l’enfant afin de l’accompagner dans un mode constructif et créatif.

Chaque séance aura une base commune de travail guidé, puis il sera demandé à l’enfant d’expérimenter des solutions à l’aide de matériaux afin d’apporter ses propres réponses.

A l’issue de chaque réalisation, un temps d’échanges sera observé avec l’enfant afin qu’il décrive, commente sa création.

Un carnet d’études sera constitué avec les commentaires des enfants.

Selon les thèmes abordés, l’interactivité entre les groupes de travail sera envisagée.

Cette finalité permettant aussi aux enfants d’apprendre le respect du travail de l’autre, découvrir la richesse d’un résultat issu de l’intervention de plusieurs individus, d’apprendre à échanger, à négocier afin d’organiser la création en commun.

Le résultat ainsi obtenu permettra de matérialiser la réussite collective d’un projet.

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synthèse de la méthode

Manipuler - toucher - expérimenter

--> “ C'est en faisant ce qu'on ne sait pas faire qu'on apprend à le faire ; on le comprend” dixit le Professeur Philippe Meirieu

--> Principe de « La main à la pâte » Charpak

--> Manipuler, transformer voire détruire les matériaux afin de créer, de comprendre l’espace et le volume.

--> Réaliser une maquette d’archi (le jeu est un révélateur de créateurs et de talents)

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la méthode du labo

Méthode : Manipuler - toucher - expérimenter

“ C'est en faisant ce qu'on ne sait pas faire qu'on apprend à le faire ; on le comprend” dixit le Professeur Philippe Meirieu lors d’une conférence à Boulogne-Billancourt sur le thème de
“Que faut-il savoir au 21e siècle ?

Le fondement de chaque module proposé s’articule autour de la manipulation des matériaux (solides/liquides/fluides...etc...) afin de réaliser une maquette.

Manipuler, transformer voire détruire les matériaux afin de créer, de comprendre l’espace et le volume.

Les maquettes réalisées par les enfants seront photographiées, un album sera constitué à la fin de chaque module qui se composera en moyenne de dix séances (d’autres possibilités sont envisageables selon le mode et le lieu d’intervention).
Les travaux effectués par les enfants leurs seront remis.

Chaque fois que cela sera possible une mini expo sera organisée. Cette exposition permettant aux enfants de faire partager, d’expliquer leur travail et leur Œuvre avec d’autres enfants mais aussi avec les parents.

L’ensemble des travaux sera utilisé librement par le laboratoire d’architecture afin de promouvoir son activité.

En privilégiant l’aspect visuel avec la réalisation de maquettes, l’architecture devient un jeu,
les petits et les plus grands révèlent leur âme de créateur, de bâtisseur tels les nouveaux pharaons du 21e siècle..

Le coté ludique étant absolument nécessaire afin de stimuler l’intérêt des enfants, selon les âges, des références à l’univers de l’enfance (héros, personnages mythiques etc....) serviront de support à l’ébauche du projet. Un conte, une histoire à raconter, à inventer ou à lire animera les séances : “ il était une fois Robin des Bois au fin fond de la forêt de Sherwood qui découvrit une cabane abandonnée. Une famille de lutins qui se promenait ...etc ......”

Les séances de travail sont conçues pour des groupes de 10-12 enfants maximum en présence de 2 adultes selon l’âge des enfants.
Le travail selon les séances se déroulera en mode individuel ou collectif selon le thème abordé.

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synthèse de l'Objectif

Découvrir l’espace et la volumétrie
--> L’architecture s’adresse aux gens (les lieux vivent)
--> Promenade dans les trois dimensions ou comment vivre dans le système des coordonnées cartésiennes X; Y; Z. L’univers de la géométrie devient un monde vivant.

--> L’architecte répond à un besoin (ou envie) selon un cahier des charges (contraintes) et avec un objectif à atteindre (résultat).
--> Environnement quotidien = va et vient permanent entre coté intérieur /coté extérieur
--> L’environnement conditionne notre mode d’appréhension du lieu (matériau/lumière/plein-vide etc…)
--> L’Architecture est aussi l’art de la mise en scène du mouvement et du déplacement dans deux ou trois dimensions (espace/volume).
--> Espace/Volume = Passage du 2D/3D



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